Консультация для родителей «Гиперактивные дети» - ГКУСО Московской области Семейный центр помощи семье и детям Серпуховский

Решаем вместе
Есть предложения по улучшению социальной сферы, повышению эффективности служб занятости или другие вопросы?

Консультация для родителей «Гиперактивные дети»

Консультация для родителей «Гиперактивные  дети»
Все дети, безусловно, активны, подвижны.

Но где грань, когда такое поведение — норма, а когда уже нарушенное поведение?

Американские психологи Бейкер и Алворд предлагают следующие критерии выявления гиперактивности у ребенка.

Критерии гиперактивности:

Дефицит активного внимания:

  1. непоследователен;
  2. не может долго удерживать внимание, не может сосредоточиться;
  3. невнимателен к деталям;
  4. при выполнении задания допускает большое количество ошибок в результате небрежности;
  5. плохо слушает, когда к нему обращаются;
  6. с большим энтузиазмом берется за задание, но так и не заканчивает его;
  7. испытывает трудности в организации;
  8. избегает заданий, требующих долгих умственных усилий;
  9. легко отвлекается;
  10. часто сменяет деятельность;
  11. часто бывает забывчив;
  12. легко теряет вещи.

Двигательная расторможенность:

  1. постоянно ерзает;
  2. проявляет признаки беспокойства (барабанит пальцами, двигается в кресле, теребит пальцами волосы, одежду и т.д.);
  3. часто совершает резкие движения;
  4. очень говорлив;
  5. быстрая речь.

Импульсивность:

  1. начинает отвечать, не дослушав вопрос;
  2. не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает;
  3. не может дождаться вознаграждения (если между действиями и вознаграждением есть пауза);
  4. при выполнении заданий ведет себя по-разному и показывает очень разные результаты (на некоторых занятиях ребенок спокоен, на других — нет, но одних уроках он успешен, на других — нет);
  5. спит намного меньше, чем другие дети, даже в младенчестве.

Правила поведения родителей с гиперактивным ребенком:

  • поддерживать дома четкий распорядок дня;
  • выслушивать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае он не услышит вас);
  • автоматически одними и теми же словами повторять многократно свою просьбу (нейтральным тоном);
  • отвлекать ребенка в случае капризов: предложить на выбор другую возможную в данный момент деятельность; задать неожиданный вопрос; отреагировать неожиданным для ребенка образом (пошутить, повторить его действия);
  • сфотографировать ребенка или подвести его к зеркалу в тот момент, когда он капризничает;
  • оставить в комнате одного (если это безопасно для его здоровья);
  • не запрещать действие ребенка в категоричной форме;
  • не читать нотаций (ребенок все равно их не слышит);
  • не приказывать, а просить (но не заискивать);
  • не настаивать на том, чтобы ребенок немедленно принес извинения.
  • работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
  • делить работу на короткие периоды. Использовать физкультминутки.
  • снизить требования к аккуратности в начале работы.
  • сидеть рядом с ребенком во время занятий. Использовать тактильный контакт.
  • договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.
  • поощрять сразу же, не откладывая на будущее.
  • предоставлять возможность выбора.
  • оставаться спокойным. Нет хладнокровия — нет преимущества!

Ограничения:

  1. Не позволяйте ребенку засиживаться перед телевизором. В некоторых семьях принято оставлять постоянно работающий телевизор, даже если его никто не смотрит в данный момент, в этом случае нервная система ребенка сильно перегружается от постоянного шумового и светового фона. Старайтесь, чтобы телевизор в комнате, где находится малыш, был выключен.
  2. Не разрешайте ребенку играть в компьютерные игры.
  3. Гиперактивный ребенок перевозбуждается от большого скопления людей. По возможности избегайте людных мест (крупные магазины, рынки, театры) – они оказывают на нервную систему ребенка чрезмерно сильное действие.
  4. Гиперактивного ребенка нужно отдавать в сад как можно позже, когда он уже научится более-менее контролировать своё поведение. И обязательно предупредите воспитателей о его особенностях.

Как играть с таким ребенком?

Подбирая игры, особенно подвижные, необходимо учитывать особенности детей: дефицит внимания, двигательная активность, импульсивность, быструю утомляемость, неумение длительное время подчиняться групповым правилам. В игре трудно дождаться своей очереди и считаться с интересами других. Желательно использовать игры с четкими правилами, способствующие развитию внимания.

  • «Найди отличие». Ребенок рисует несложную картинку (котик, домик) и передает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дорисовывает несколько деталей и возвращает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в рисунке. Затем взрослый и ребенок меняются местами.
  • «Ласковые лапки». 6-7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточка, бусы, вата. Все выкладывается на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть; родитель объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и касаться ласковыми лапками. Надо с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасался к руке, — отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными. Вариант игры: «звере» будет прикасаться к щеке, колену, ладони.
  • «Кричалки-шепталки-молчалки» 3 силуэта ладони: красный, желтый, синий. Это сигналы. Когда взрослый поднимает красную руку — «кричалку», можно бегать, кричать, сильно шуметь; желтая ладонь — «шепталка» — можно тихо передвигаться и шептаться; на сигнал «молчалка» — синяя ладонь — дети должны замереть на одном месте или лечь на пол и не шевелиться. Заканчивать игру следует молчалками.
  • «Час тишины и час можно».
  • «Давайте поздороваемся»: 1 хлопок — здороваемся за руку, 2 хлопка – плечиками, 3 хлопка — спинками.
EnableInternalCSP_request